简要说明：

破冰演练是管理教研室的一个品牌项目，凝结了教研室全体老师的心血。经过不断的实践和完善 ，已经有了较成熟的培训形式和程序。在两年来的 教学中得到了学员的充分肯定。作为一种新颖的成人培训方式，最宜采取双主持人组织授课。每次破冰演练由担任A角主持的管理教研室老师策划内容、做出课件、进行点评，由该班班主任担任B角主持，组织并促动学员迅速进入角色，完成一个个项目要求。在破冰过程中需要二者密切配合，巧妙安排，共同搭台，营造活跃的课堂氛围，以打破学员之间、主持与学员之间的坚冰，

教学目的：

通过拓展训练最终达到提升团队学习力、熔炼团队精神的目的。在拓展中通过学员亲身参与各管理项目，引领启发学员体验、感受团队力量，在沟通、交流、共享、合作中接受挑战、克服困难完成管理任务。

教学组织方案：

在训练中，参训者按照已在破冰演练中分成的若干小组（12人一组）去完成一些管理项目。课程所涉及的项目包含室内项目，室外项目。整个培训设计为体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中产生意识，回顾作为整个训练的核心部分，培训师会引导学员发表体会，大家分享，进行讨论分析形成理论，将学到的理论运用到下一个项目中，进一步指导日后的工作及生活。

教学课时：  0.5天

具体安排（内容、道具、场地要求）：

（一）破冰演练

道具：扑克牌3副；水彩笔5盒；大白纸10张；双面胶1管；剪刀一把

场地要求：一间可进行多媒体教学的房间，桌椅摆放成小组研讨方式（每组可坐12人），共5组；白板一块。

目的：创建团队，成员迅速熟悉彼此，为管理训练奠定基础。

内容：用扑克随机分组，各组选出队长，迅速组成学习小组。各组在组长带领下创作队名、队呼、队歌、队徽。上台（亮相）展示各组风采。培训师促进小组快速进入角色，初步了解各队基本情况，了解队长的领导风格。

（二）热身训练

各小组在培训师带领下到户外进行热身活动，为进入大型团队项目做好身体和心理准备。

场地要求：平地或草地

（三）“过电网”管理游戏

道具、场地：5张结好的“电网”分5处张挂；小彩色塑料夹100只

目的：通过游戏体验到必须有效配置资源、团队成员协作配合、个人利益服从整体利益才能完成团队任务。

步骤：

1、培训师介绍比赛规则：

2、比赛进行

培训师仔细观察、记录队员们的表现；严格执行规则；进行必要惩罚

3．游戏结束，组织学员谈感受

讨论：

1．怎样才能高效地完成任务?

2．在活动过程中，团队表现出哪些优点，哪些不足?

（四）孤岛求渡管理游戏

道具、场地：5个相对独立的空间，使各组互不干扰。60只方凳或圆板凳；3米长木板5块；蒙眼睛的布条（深色丝巾或领带）15根；熟鸡蛋10只，一次性筷子5副，透明胶带纸一卷，手帕纸（餐巾纸）5小包

目的：通过游戏体验一个组织（单位）中上层（决策层）、中层（管理层）和基层（操作层/员工）之间既要完成好各自职责，更要通过有效沟通达到信息畅通，使上下一心、目标一致，才能完成组织的目标。

步骤：

1、各培训师把团队细分成三小组，分别引领队员进入各自场地，分派角色，告知规则和注意事项

2、比赛进行

培训师注意观察、提醒队员的不当行为；注意控制时间。关心盲人岛的安全

3．游戏结束，组织学员谈感受

讨论：

1．为什么出现失败?

2．这个项目在完成过程中的主要障碍是什么?

3．体会不同岛上队员的角色任务，讨论完成任务的较好途径。

（五）项目点评与总结

• 回顾团队诞生、磨合、成长和成熟的过程。
• 应用PDCA循环，项目管理等管理原理的总结；

计划做得如何？

执行中，有无纠正计划中不合理的地方？

执行中有无漏洞？

谁在监控？我们从中学到了什么？

• 培养全体成员同心协力共同战胜困难的决心与信心；
• 通过身体接触，打破人与人之间的隔膜，增进学员之间的情感交流，共同分享战胜困难的喜悦，增强团队的凝聚力；
• 团队目标的实现需要每位团队成员的共同作用；
• 团队角色合理分配，人力资源合理运用